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聾兒言語訓練方法推薦
編輯:秋菡 [ 2012-8-17 9:19:15 ] 文章來源:教育裝備在線
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1.松弛訓練

  通過放松肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應地放松.可以引導兒童像練習氣功一樣做身體放松運動。站立或仰臥位,雙手放兩邊,練習做有規律的腹式(吸氣時收腹,呼氣時鼓腹)呼吸。每天起床時和睡覺前各做10分鐘。

2.發音訓練

  聾兒在聽覺訓練的基礎上進行言語訓練,而它的前提是發音訓練。言語的基音是由呼出的氣流振動聲帶造成的。所以氣流強弱的變化與聲音的響度、字節的清晰度,有著密切的聯系,自然呼吸與言語呼吸不同,要讓聾兒說清楚話,首先要學會運用呼吸,控制氣流。

  (1).呼吸訓練

  A.坐姿:要求做端正。

  B.自主呼吸:盡量延長呼氣,鼻吸氣嘴呼氣。

  C.呼吸短弱:仰臥或坐位,手法介入,吸氣時按壓腹部,幫助增加膈肌的運動。可安排在做游戲時進行,每次做3-5分鐘。

  D.增加肺活量:雙上肢舉起吸氣,放松時呼氣。或每天跑步、跑上樓梯等大運動約15分鐘。

  E.增加氣流:吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風車、口琴等。

  深呼吸是為了讓孩子掌握正確的呼吸方法和狀態,鍛煉呼吸肌肉群和吸氣肌肉群的力量。在開始訓練聾兒呼吸時,要強調觸覺的感受。首先是練習吸氣,方法是:可用一朵芳香的花,或在手絹上灑上香水,讓聾兒試聞,當他自然地聞香氣時,就是進行正確的吸氣了,逐漸不用花和香水手絹,聾兒就學會吸氣了,學會吸氣后教呼氣,把聾兒的一只手放在家長鼻子前,另一只手放在家長胸前,家長先深深吸一口氣,然后用口鼻慢慢呼氣,這樣聾兒能通過觸覺感受到呼氣時胸部的擴展,完成以上訓練后進行深呼吸訓練。

  (2).發音器官運動訓練

  A.本體感覺神經肌肉促進法
  A).感覺刺激:用學習牙刷左右刷舌頭上面的整個面,以及下邊,舌尖;刷口腔內上下、左右粘膜, 共約 15~20分鐘。刷完后,讓兒童用嘴唇抿住牙刷圓形處。(可以改善兒童飲食習慣)

  B).壓力:對舌肌、舌骨施加壓力,用學習牙刷壓。

  C).牽拉:牽拉舌肌,誘發更大的收縮,用學習牙刷壓輕輕拍打舌肌。

  D).抵抗:舌肌、咬肌等抗阻運動。用學習牙刷壓抵舌尖(向上或向下)

  (3).發音器官運動訓練(口腔外撫摸)

  大人給兒童做口腔外撫摸。用大拇指按揉雙側頰車、廉泉、人中等穴位。一邊撫摸雙側頰車,一邊練習發a、媽媽、爸爸、阿姨、大爺等音;一邊撫摸廉泉,一邊練習發o、do、Po、摸、我、婆婆等音(舌面運動).

  A).下頜運動:張口、閉口,下頜前伸、左右側移

  B).唇運動:噘嘴、閉唇、鼓腮等。一邊做游戲讓兒童摸大人的嘴,一邊引導兒童模仿鼓腮。

  C).舌運動:前伸左右擺動、后卷、環形“清掃”

  D).軟腭運動:用力嘆氣、發“a”音,發pa、da、ma、si、shu、ni音。

  E).交替運動:

  頜:張閉口,

  唇:前噘后縮

  舌:伸出縮回左右

  (4). 呼吸鍛煉操

  它是一系列的動作練習,目的是幫助聾兒的呼氣肌肉群和吸氣肌肉群得到正常的發育,三到六歲是鍛煉肌肉的最重要時期,必須用體操幫助聾兒鍛煉。

  第1節:擴胸運動(二、八呼) 兩臂彎曲平舉至胸前,然后把兩臂伸開向后甩,注意不要縮脖子和端肩。一拍一個動作。

  第2節:呼吸運動(四、八呼) 兩手緩緩向上吸氣,兩手緩緩向下呼氣。二拍一個動作。

  (5). 聲氣結合鍛煉

  它是鍛煉聾兒說話用氣和控制氣流的能力。練習方法:數數練習,開始數1、2、3、4、5……看一口氣能數多少。然后選用一些字和詞變化的材料,使口腔大小開合得到全面的鍛煉。

  一個棗、二個棗、三個棗、四個棗……

  一個葫蘆、二個葫蘆、三個葫蘆…….

  一個蘿卜、二個蘿卜、三個蘿卜……

  每次讀到一口氣用完。身呼吸和聲氣結合鍛煉法,要作為聾兒發音訓練的重要內容,抓住要領,持之以恒。

  (6). 游戲

  結合聾兒年齡特點,可以用吹紙條、吹蠟燭、吹紙龍的方法呼吸。總的要求是吹時氣要勻、細、長,持續的時間越長越好。吹蠟燭時,可點燃數根小蠟燭,看聾兒一口氣能吹滅多少根蠟燭,還可以一根根的吹,或吹紙青蛙、紙馬等,為了提供聾兒呼吸訓練的興趣,可以采取集體游戲,比如吹雞毛比賽。其目的是鍛煉聾兒呼吸器官,學會控制氣流。

  吹雞毛辦法: 準備一根柔軟的雞毛,一根長繩子。在室內用一根長3~4米的繩子當分界線,一邊站聾兒,一邊站家長,一個家長當裁判。開始由聾兒把雞毛吹回去,每人最多吹三下,如連吹三下,還不過網,則對方得分。做游戲以前,先由家長示范講解,聾兒先看,看明白了,再去玩。活動中,可使用下列言語:“吹”、 “吹”、 “吹”;“再吹一遍”、“媽媽要吹了”;“輪到你吹了”“吹吧”;“等一下,輪到我吹了”………

3.舌頭鍛煉操

  在呼吸訓練的基礎上,還要進行舌頭訓練(舌頭鍛煉操)。舌頭是構成語言器官的一個重要部分,舌頭的每一段都在發音(舌尖音、舌面音、舌根音),它的動作很靈敏,可以前伸后縮,也可以上升下降。聾兒由于聽力缺陷,言語發展受到障礙,使舌頭得不到很好的鍛煉,舌肌僵硬,故舌尖轉動不靈敏,舌頭動作跟不上言語節拍的速度,有的字就發不出來,或者發得殘缺不全。因此,對聾兒舌頭進行鍛煉十分重要。

  進行舌頭鍛煉,分四步:

  第一步:舌尖抵住上齒齦,舔著上腭往后鉤,鉤的越深越好,但不要使舌系帶扯痛,然后舌尖舔著上腭慢慢放在齒后。

  第二步:舌尖放下后再向嘴外慢慢伸,伸得越長越好,然后快速收進。

  第三步:舌尖用力頂左腮頂得面部越鼓越好,然后用同樣的方法頂右腮,一下左,一下右,反復多次。

  第四步:舌頭平放,用牙齒輕輕咬舌面,牙齒邊咬舌頭邊往外伸,然后又慢慢的邊咬邊縮回來。

  通過以上四步舌頭操的鍛煉,使舌頭上、下、左、右都得到運動。做舌頭操時,可用鼓點和音樂指揮聾兒訓練,同時讓聾兒加上拍手、點頭、搖頭的動作。

4.拼音訓練
  (1)學習發拼音字母。(構音類似動作,發出靶音;學習發單元音和輔音等)
  1)練習發單元音:a、o、e、i、u、ü、
  a發音提示:嘴張大,舌放平,位置最低,不圓嘴,嘴成自然狀態。
  o發音提示:聲帶顫動,舌頭后縮,舌位半高,口微開,圓唇。
  e發音提示:聲帶顫動,舌位靠后,嘴角向兩邊展開,不圓唇。
  i發音提示:聲帶顫動,舌面隆起的部分在前,舌位最高,開口很小,上下牙齒對齊,嘴角向左右展 開,不圓唇。
  u發音提示:聲帶顫動,舌頭后縮,舌根抬高,嘴唇收攏得又高又圓,向前突出。
  ü發音提示:聲帶顫動,舌位靠后,嘴角向兩邊展開,然后舌面隆起,嘴攏圓。
  2)練習發聲母:b、p、m、f。
  b發音提示:雙唇緊閉,憋住一口氣,然后突然放開,氣流沖口而出,不送氣,聲帶不顫動。
  p發音提示:雙唇緊閉,阻礙氣流,然后雙唇突然放開,氣流用力噴出來,聲帶不顫動。
  m發音提示:雙唇緊閉,軟腭下降,氣流從鼻孔透出,聲帶不顫動,聲音比較響亮。
  f發音提示:上齒咬著下唇,讓氣流從唇齒之間的縫隙中摩擦而出,聲帶不顫動。
  5.擬聲訓練(語音語言的節奏訓練、練習聲調和唱歌。)
  小雞怎樣叫?嘰、嘰、嘰……
  小狗怎樣叫?汪、汪、汪……
  小貓怎樣叫?喵、喵、喵……
  小鴨怎樣叫?嘎、嘎、嘎……
  小羊怎樣叫?咩、咩、咩……
  蜻蛙怎樣叫?呱、呱、呱……
  火車怎樣叫?嗚、嗚、嗚……
  一個人一邊打鼓模仿聲音“咚、咚、咚”,一邊應聲走和跳。
6.輔助方法
  讓兒童觸摸指導員或自己的喉部的振動來感受發音。
  發音時把手放在嘴前來感受發出的氣流。
  發音時指導員慢動作移動手指,讓兒童跟著模仿,學習控制氣流。

7.變更舌頭位置

  練習d、t、s、b、p、m等音,再與i、e、u等元音配合練習,可使后傾舌前移;練習發a--、0--、e--、u--等長音,再練習發a、0、e、u各約5秒鐘,練習g、k等舌根音與上述舌后 元音構成的字詞,可使前傾舌頭后移。

8.音辯訓練

  分辨錯音--復述、放錄音機、朗讀文章辨音

9.表達訓練

  (1).圖片詞匯刺激。選擇一些與主題有關、兒童容易學的詞匯圖片指導兒童學習。

  (2).指導者呈現一張圖片,引導兒童說出名稱。

  (3).指導者蒙住大部分圖片,讓學生猜出圖片名稱。

  (4).將圖片放如書包或信封,讓學生摸出一張并說出名稱。

  在舌頭操的基礎上,進行聾兒發音訓練,可將勺子或某一東西當作“話筒”,具體方法:

  (1). 坐在孩子旁邊,舉著“話筒”靠近你自己的臉,一定要讓孩子看到你的嘴,重復發出有節奏的元音,如:“a”、“o”。然后把“話筒”對著孩子,鼓勵他發音,向他表明,他如果這樣做,你將非常高興。

  (2). 拿著“話筒”,重復元音“a”,不要擔心你的孩子不作出反映。然后把“話筒”給他,讓他發音。開始時,允許他發出任何音,不要介意他把“a”發成類似“哇”的音。當你的孩子能連續作出反應后,你可以擬出一個句型,讓他模仿。當你說“a、a、a、a”時,讓他相應發出“a、a、a、a”,你可以在說話時在他的胳膊上輕輕敲音節拍數。如果你的孩子前一部分的練習做得很好,你可以繼續下面的內容。

  (3).當你的孩子能模仿發音,而且近似于你的發音時,你可教他第二個音:“o、o”象上面一樣,拿著“話筒”,鼓勵你的孩子進行重復。當他模仿這兩個時,不需要他發的音與你的完全一樣,但他應該懂得這兩個音不一樣的,這可在他模仿時觀察到。對他來將,這是一個很大的進步,此時,可以讓他發第三個元音。

  (4). 如果你的孩子能模仿前面的元音,逐步可增加新的元音:“a、e、I、o、u”。還可以把元音和輔音結合起來。有可能的話,引入曲調,讓他試著唱。在此基礎上,進一步鍛煉舌頭的動作。連續發音:

  ①da、da、da、da、da、da、da、da…….

  ②za、za、za、za、za、za、za、za…….

  ③jia、jia、jia、jia、jia、jia、jia……..

  ④zha、zha、zha、zha、zha、zha………

  ⑤la、la、la、la、la、la、la、la……..

  ⑥ga、ga、ga、ga、ga、ga、ga……..

  發音時要有一定的開度,保證每個音節讀得響亮有力,字字清楚。這樣舌頭、舌面、舌根、舌邊都得到訓練,訓練時要先慢后快,舌頭動作靈活利索,彈力要大。

  (5). 雙唇練習。 雙唇閉攏,向前突出,然后自然地恢復原狀,唇形的圓展對某些字,如b、p、m、l、u,發音的正確與否,是個重要因素。雙唇練習可幫助聾兒鍛煉雙唇的力量,使雙唇靈活,發好雙唇因。訓練雙唇的動作靈活性,可連續發:

  ①ba、ba、ba、ba、ba、ba、ba……

  ②po、po、po、po、po、po、po……

  ③mo、mo、mo、mo、mo、mo…….

  (6). 注意突出口型發音

  ①a、o、e、a、o、e、a、o、e……

  ②i、u、u、i、u、u、i、u、u……

  發音時雙唇用力,讀音響亮,口型正確,這樣嘴伸得圓,伸得扁都能得到應有的鍛煉。練習時,先慢后快,雙唇要活動開來。可加入模仿強聲和弱聲的言語練習。鼻腔主要用在發鼻音,發鼻音常需雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等部分參加,鼻腔只是使氣流通過,鼻音練習,讓聾兒體會氣流從鼻子通過的感覺,為發好鼻音打下基礎。

    鼻音訓練可以用哼唱法。即用鼻音m、n進行哼唱,教師和家長哼唱時要讓聾兒模著教師或家長的鼻翼,感受氣流從鼻腔通過的振動。然后讓聾兒模仿哼唱;或用手指捏鼻翼發“miao”。通過學貓叫,慢慢去掉手指動作也能發“miao”。通過學貓叫,讓聾兒意識到發鼻音對鼻的振動。

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